เปิดทำเนียบครูดีเด่น - หนังสือพิมพ์เดลินิวส์ วันที่ 30 ส.ค. 2555

ลงหนังสือพิมพ์เดลินิวส์ หน้าการศึกษา คอลัมบ์เปิดทำเนียบครูดีเด่น

บันทึกการตรวจสุขภาพเด็กปฐมวัย

บันทึกการตรวจสุขภาพเด็กปฐมวัย  

วันที่.............เดือน...........................พ.ศ....................

ที่	ชื่อสกุล	เล็บมือ  เล็บเท้า	หู   ผม	ตา จมูก	ปาก ฟัน	ผิวหนัง	เครื่อง แต่งกาย
1	เด็กชายธาดากร    ปัดชาพรม
2	เด็กชายธีรภัทร      พรรณวิไล
3	เด็กชายนันท์ธนา  ชนะชาญ
4	เด็กชายอดิศักดิ์         ศรีพรม
5	เด็กหญิงธนภัทร       ตาธุวัน
6	เด็กหญิงปรินดา      โชติพันธ์
7	เด็กหญิงสุพรรณษา พลศิลป์
8	เด็กหญิงสุริวิภา        กมลรัตน์
9	เด็กหญิงอัญญาภรณ์  อันโย
10	เด็กหญิงวิไลวรรณ     บุคำ
11	เด็กชายปฏิพัฒน์     บุดดีภักดิ์
12	เด็กชายรุ่งวิกรัย       บัวหลาย
13	เด็กชายศักดิ์นรินทร์  ยมผา
14	เด็กหญิงกมลนิตย์   พรรณวิไล
15	เด็กหญิงบวรลักษณ์   แดงสุข
16	เด็กหญิงเพียงขวัญ     มาลา
17	เด็กหญิงอรอุมา         สีสุข

ระดับคุณภาพ  4  หมายถึง  มีเล็บมือ   เล็บเท้า หู   ผม ตา  จมูก ปาก  ฟัน ผิวหนัง 

                           และเครื่องแต่งกายสะอาด เรียบร้อย

                        3  หมายถึง  มีเล็บมือ  เล็บเท้า หู   ตา  จมูก ปาก  ฟัน สะอาด เรียบร้อย

                        2  หมายถึง  มีเล็บมือ    ตา  จมูก ปาก  สะอาด

                       1  หมายถึง  ไม่มีการรักษาความสะอาดของร่างกายเป็นส่วนใหญ่

บทคัดย่อ รูปแบบการสอนศิริทัย

                      บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง                       รายงานผลการใช้ชุดเตรียมความพร้อมตามรูปแบบการสอนศิริทัยเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย   

ชื่อผู้ศึกษา                   นางศิริทัย  ธโนปจัย

สาขา                            การศึกษาปฐมวัย

ปีที่ศึกษาวิจัย             2554

                      การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)  เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านหว้าน  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 และ2)  เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์                 ด้วยชุดเตรียมความพร้อมตามรูปแบบการสอนศิริทัย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ ในการวิจัยครั้งนี้  คือเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554  ของโรงเรียนบ้านหว้าน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4  จำนวน 18 คน เนื้อหาที่ใช้ในการทดลอง คือเนื้อหาและแนวคิดจากหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช  2546 และหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย   จำนวน 12  หน่วย คือหน่วยกล้วย หน่วยไข่ หน่วยคณิตคิดสนุก หน่วยอากาศ หน่วยต้นไม้สีเขียว หน่วย ไม้ดอกไม้ประดับ หน่วยสัตว์น่ารัก หน่วยผลไม้น่ากิน หน่วยประสาทสัมผัส  หน่วยผัก หน่วยน้ำ และหน่วย   ตาวิเศษ ระยะเวลาในการ ทดลอง  12  สัปดาห์  คือระหว่างวันที่ 2 เดือนมกราคม  2555  ถึง วันที่ 23  มีนาคม   2555  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ ชุดเตรียมความพร้อมตามรูปแบบการสอนศิริทัยเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย  แบบสังเกตพฤติกรรมด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย  แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยและแบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้วยการปฏิบัติจริง สถิติ ที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลคำนวณหาค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน

 สรุปผลการวิจัย

                      1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดเตรียมความพร้อมตามรูปแบบการสอนศิริทัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทุกด้านอยู่ในระดับดี  มีค่าเฉลี่ยรวม เท่ากับ 2.65  โดยเรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ทักษะสังเกต ทักษะการสื่อความหมาย  ทักษะการจำแนกและทักษะการวัด ตามลำดับ ส่วนผลจากการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์รายทักษะ ทั้ง 4   ทักษะสามารถสรุปผลในแต่ละทักษะได้ดังนี้

                            1.1        ทักษะการสังเกต

                                  การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ในด้านทักษะการสังเกต ข้อมูลจากการใช้ชุดเตรียมความพร้อมและสังเกตพฤติกรรม พบว่า เด็กปฐมวัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านการสังเกตอยู่ในระดับดี  โดยมีค่าเฉลี่ย  2.73

                            1.2 ทักษะการจำแนก

                                  การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ในด้านทักษะการจำแนก ข้อมูลจากการใช้ชุดเตรียมความพร้อมและสังเกตพฤติกรรม พบว่า เด็กปฐมวัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านการจำแนกอยู่ในระดับดี  โดยมีค่าเฉลี่ย  2.63

                            1.3 ทักษะการวัด

                            การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ในด้านทักษะการวัด ข้อมูลจากการใช้ชุดเตรียมความพร้อมและสังเกตพฤติกรรม พบว่า เด็กปฐมวัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านการวัดอยู่ในระดับดี  โดยมีค่าเฉลี่ย  2.51

                            1.4 ทักษะการสื่อความหมาย

                            การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ในด้านทักษะการสื่อความหมาย ข้อมูลจากการใช้ชุดเตรียมความพร้อมและสังเกตพฤติกรรม พบว่า เด็กปฐมวัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านการสื่อความหมายอยู่ในระดับดี  โดยมีค่าเฉลี่ย  2.69

2. ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยจากการประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการทดลอง  พบว่า เด็กปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน โดยมีค่าเฉลี่ยก่อนการทดลอง คือ 1.83  และหลังการทดลองคือ 2.64  แสดงว่ามีความก้าวหน้าในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีค่าเฉลี่ย 0.81